Impacto de las redes sociales en la educación.

La forma de interacción  comunicativa que se tiene en la actualidad, más observada en los jóvenes, es claramente diferente en muchos aspectos a la forma como se hacía algunos años atrás,  ello debido en gran parte a que los cambios tecnológicos han introducido elementos que permiten el contacto sincrónico y asincrónico no personal a través de la Internet, además de muchas otras herramientas tecnológicas que posibilitan que las tareas sean más rápidas y fáciles de realizar. Y así, como en la interacción natural persona a persona y en la ejecución de muchas tareas cotidianas para las personas se ha introducido la tecnología y las nuevas formas de interacción social, también en el campo de la educación, que a propósito es uno en los que menos cambios y desarrollos se ha producido a lo largo de la historia, también debe ocurrir una reestructuración acorde con los modelos procesuales, de pensamiento y trabajo de los estudiantes en la actualidad. Es aquí entonces donde las redes sociales, como herramientas de comunicación, de difusión de información, de intercambio de ideas y pensamientos, empiezan a validarse como estrategia pedagógica en las instituciones de educación en cualquiera de sus niveles: básica, media o superior, recreando nuevas formas de interacción  estudiante-estudiante, docente –estudiante, e incrementando ésta en cantidad y en formas diversas de hacerlo.

Along with the emergence of the virtual classrooms concept, the prevalence of distance education and increasing use of electronic elements in the traditional classroom, educators are realizing that the interaction have gained importance. Therefore, the new studies that are commonly called social software are needed to improve the student teacher and student-student interaction. Social software supports the desire of individuals to be pulled into groups to achieve goals (Connell, 2006). Social software refers to applications such as wikis, blogs and social networks, used for sharing multimedia, audio or visual content, as well as text. (Avci & Askar, 2012, p. 194)

Así pues, las herramientas Web 2.0, tales como el Facebook, las wikis o los blogs generan en la educación una variedad de posibilidades para el aprendizaje de tipo colaborativo, en concordancia con el estilo de aprendizaje por el que preferentemente optan los estudiantes. Estas herramientas, facilitan la colaboración entre los estudiantes, entre el docente y los estudiantes o entre el estudiante y agentes externos que puedan aportar información, retroalimentarla y compartirla, propiciando que los aportes de cada uno de los miembros participantes se tenga presente y contribuya a través de una construcción individual y grupal a la generación de la información requerida o el alcance de un objetivo determinado al inicio:

Web 2.0 encourages more active learning and enables feedback from tutors to learners, this tutor-student interaction leads to further increasing of student motivation (Crook, 2008). Minocha (2008) stated that Web 2.0 seems to match well with modern thinking on educational practice. In particular, it promises learners of new opportunities to be independent in their study and research. Web 2.0 technologies encourage a wider range of expressive capability. They facilitate more collaborative ways of working. (Avci & Askar, 2012, p. 194)

  

 De acuerdo con estudios el  uso de herramientas como el Blog y la wiki también mejoran la creatividad, la habilidad para que los estudiantes se expresen por ellos mismos y las habilidades del pensamiento, así como a estructurar y a organizar la información, además de que pueden trabajar a su propio ritmo y en el tiempo que estimen oportuno, así mismo, por sus características, esta herramienta también puede alcanzar a un espectro muy amplio de usuarios que pueden participar en el proceso y hacerlo enriquecedor:

According to the studies carried out in this field, it can be said that flexibility of using wiki and blog increases the users’ interest and motivation. Wikis have an active role in the configuration of information process, they support the collaborative learning environment and they are mostly preferred for cooperative works. Blogs are the critical reflection platforms where the students can often feel themselves relaxed and also make contact with each other. (Avci & Askar, 2012, p. 196)

Entre los resultados de los estudios antes mencionados sobre el impacto de las redes sociales  en la educación, también se cuenta con que los estudiantes encuentran herramientas como la wiki y el blog muy útiles, sin embargo, encuentran a la wiki aún más, pues en ella tienen una herramienta más flexible que puede ser utilizada de forma continua,  en la que pueden modificar los contenidos, corregir errores, crear sus propios recursos y producir su propio material de forma conjunta.

Referencias:                

Avci, U., & Askar, P. (2012). The Comparison of the Opinions of the University Students on the Usage of Blog and Wiki for Their Courses. Educational Technology & Society, 15 (2), 194–205. Recuperado de: http://www.ifets.info/journals/15_2/17.pdf